ШКОЛА не КОНЦЛАГЕРЬ???
Ежели кто забыл, автор сих строк частично еврей (частично русский князь, полесский крестьянин, купец…бешеный коктейль, как многие из нас). Посему на не вполне корректные метафоры имеет некоторое право.
Представьте себе такой сюрреалистичный разговор в Германии 1933-45гг. Мол, конечно, убивать евреев это плохо, ну а что вы предлагаете? Ах, ничего… Ну, мы тогда пока будем действовать прежним путем.
За это в Нюрнберге судили.
Перенесёмся в наши дни. Россия. Школа. Ну да, есть психологическое, а нередко и физическое насилие. Достаточно регулярно инициируемое самими учителями. По древнеримской максиме «разделяй и властвуй».
Есть, глупо отрицать. Да, порой это все заканчивается даже убийствами. Да, учителей катастрофически не хватает, а компетентных тем более. Поэтому без впрягания родителей, репетиторов и курсов подготовки к главным экзаменам не обойтись. Ну а что вы предлагаете? Частные школы с небольшими классами? Семейное образование? Дистант? Ах, как же там дети будут социализироваться?!...
Скажете, абсурд и совершенно мерзкая эксплуатация великих трагедий?
Отнюдь.
Очередной «шутинг». Специально говорю калькой с английского. Так менее больно. Вот всего несколько недель назад было.
И после каждого – каждого, Карл! – такого события что изо всех утюгов звучит? ПрааальнА, призыв обеспечить безопасность. Больше тревожных кнопок, камер, заборов с замками и репрессивных мер, не дающих зайти или выйти в образовательное учреждение.
Хоть бы раз кто-то задался вопросом, задался громко и публично – а нет ли во всём этом происходящем закономерности. Связанной не с больной психикой и/или преступными намерениями стрелка. Но с эмоциональной атмосферой в…(школе, колледже, вузе).
И это совсем не перекладывание ответственности. Да, в стрельбе виноват преступник. Да, жертва заслуживает только сочувствия.
Но есть прекрасный термин. Виктимное поведение. Поведение, провоцирующее на преступление.
Можно советовать с широких экранов не хранить дома больших сумм наличными. И уж во всяком случае, относить деньги в банковскую ячейку перед длительным отсутствием. Можно раздавать перед турпоездкой в Дагестан памятки стиля «шорты ниже колена, плечи закрыты». Официальненько, от туроператора. Хотя, вроде бы, страна единая и закон тоже. Про то, как учить детей не открывать, не заговаривать, не ходить и вовсе не «можно», а «должно» рассказывать!
Выстраивать логическую цепочку «травишь учеников – рискуешь схватить топором по башке» категорически нельзя. Никак. Никогда.
Сравнивать школу с тюрьмой тоже нельзя. Неэтично. Вы не педагог, вам не понять.
Минутку. Вы ж про социализацию?
Ну так вот.
Школа, тюрьма и армия. Во всех прочих случаях человек сам выбирает, с кем и как общаться.
Не устраивает начальник, возомнивший себя владычицей морскою? Пиши заявление. Город маленький и нет второго учреждения подходящего профиля? Меняй профессию. Переезжай. Не устраивает супруг? Разводись.
Да даже гражданство можно сменить, в конце-то концов!
В школе, если ребенка травят, «он сам не сумел себя поставить в коллективе». Жила-была девочка…сама виновата, примерно так.
Аналогично, если педагог на конкретном ученике отыгрывается за какие-то свои жизненные и профессиональные неудачи. И вот не надо тут про то, что «так не бывает…а если бывает, то единичный случай».
Други мои, я ж больше 15 лет отработал в образовании. Побывал в роли пострадавшего ученика, педагога, на чьем ученике отыгрываются, и да – гордиться тут нечем, но – в роли начальника, который ставит зарвавшегося педагога на место через его учеников. И были эти отвратительные «голодные игры» во всех учебных заведениях. Начиная с МГУ и заканчивая откровенными шарашками. В школах, конечно же, все совершенно иначе (сарказм!)
Скажу совершенно крамольную вещь.
Воспроизведение насилия из поколения в поколение не является обязательным. От слова «совсем».
Причем средства известны и несложны.
Во-первых, заменяем классно-урочную систему 17-го века на модульное обучение. Для детей постарше – на проектное. В «модуле» главное не уложиться в отведенное время, а донести смысловой кусок.
Во-вторых, разрешаем ученикам самим решать, что и в каком объеме они хотят учить. Да, для вас математика – центральный предмет Вселенной. Но ученик имеет право выше «3» по Школе России не напрягаться, вколачивая все силы в химию. «А если он ошибётся?! Он же ребенок!!!», - цель российской школы, официально, воспитание гражданина.
Человека, умеющего жить в рамках некоторых правил, принимать решения и нести за них ответственность. Да-да, в рамках тех же правил. Про впихивание неудобочитаемых классиков или обучение диффурам в целях школы ни-че-го.
Кстати, вот ваш покорный слуга в юности считал пьесы Чехова истероидно-нарциссичными страданиями. Начинается с того, что всем плохо. Заканчивается – всем ещё хуже. Пушкина вообще слабо переносил, ибо «нашим всё» кормили насильно и неумеренно. Потому пролистывал, а дальше сочинения по разборам критиков. На «тройки». Лишь бы не вдумываться в этот адЪ.
В последние 2.5 месяца, мои хорошечки, я дважды был на постановках «Пиковой дамы» и дважды – «Дяди Вани». В разных региональных театрах. Ижевск, Псков, Киров, Воронеж. Добровольно, ага.
Встал в позицию «театрала» и смотрю, в первую голову, инсценировку. Костюмы, декорации, режиссуру и манеру игры. Классический текст, трогать который «нельзя», идет как бы по краю сознания. Удивительно, но заходит. И часть сцен из «Преступления и наказания» глянул с удовольствием (Кировский драмтеатр), и переработку «Анны Карениной» (Воронежский камерный).
По сути, посылка о том, что какое-то из содержаний после началки пропустить никак нельзя, потому что потом не догонишь – ложная и не основанная ни на логике, ни на доказательствах.
Пусть выбирают, что им интересно.
В-третьих, меняем манеру донесения материала на соответствующую законам переработки информации мозгом.
В-четвертых, изучаем социальную психологию. Чтобы управлять
классом учитель мог без натравливания одних детей на других.
Вот о пунктах №2 и 3 как раз активно рассказывает нейропедагогика.
До встречи в Самаре и онлайн 26-27 ноября! Обнимаю!
Запись на участие у vk.com/neuropsysamara
PS: идея фото с кирпичом - моего замечательного ученика, коллеги и просто человека, Сергея Перегуды.
PPS: встряхнул?!) на то и расчёт! =) отношусь с уважением к чужим чувствам и сочувствую страданиям.
