Тест Векслера💣🤓
Тест Векслера состоит из 11 отдельных субтестов, разделенных на 2 группы, - б вербальных и 5 невербальных. Каждый тест включает от 10 до 30 постепенно усложняющихся вопросов и заданий.
К вербальным субтестам относятся задания, выявляющие общую осведомленность, общую понятливость, способности, нахождение сходства, воспроизведения цифровых рядов и т. д.
К невербальным субтестам относятся следующие: шифровка, нахождение недостающих деталей в картине, определение последовательности картин, сложение фигур. Выполнение каждого субтеста оценивают в баллах с их последующим переводом в унифицированные шкальные оценки, позволяющие анализировать разброс.
📚Работаете с детьми с ЗПР?
Сейчас вы можете приобрести ДВА практических интенсива ПО ЦЕНЕ ОДНОГО!
«Логокоррекционная работа с дошкольниками с ЗПР» + интенсив Визель «Центральные механизмы речи: норма, патология»
Переходите по ссылке 👉 https://clck.ru/33rgsW
1⃣Получите результативные методики и современные техники профессиональной помощи ребенку с ЗПР. Пройдите практический интенсив «Логокоррекционная работа с дошкольниками с ЗПР»
👩🎓Эксперты: Жукова О. С., Леонова З. Л., Архипова Е. Ф., Мазанова Е. В., Баряева Л. Б., Балдина Е. А., Еранова М. А., Гороновский А. Ю.
Научитесь выявлять структуру дефекта при ЗПР, приводящую к трудностям формирования сенсомоторного и интеллектуального базиса речи; дифференцировать речевые нарушения при ЗПР от сходных нарушений; проводить дифференцированную диагностику уровней речевого развития и ставить речевой диагноз; составлять конспекты коррекционно-развивающих занятий с детьми с ЗПР.
После интенсива вы:
✔ Планировать индивидуальную коррекционную работу и составлять образовательный маршрут с детьми с ЗПР.
✔ Проводить экспресс-нейродиагностику, делать количественный анализ результатов обследования и определять туальный уровень развития ребенка с ЗПР.
✔ Проводить нейродиагностику и нейростимуляцию сенсомоторного и интеллектуального базиса речи при ЗПР.
✔ Использовать специфические приемы для формирования зрительного и слухового внимания.
✔ Правильно заполнять речевую карту, составлять конспекты коррекционно-развивающих занятий.
✔ Использовать TEACCH-систему и строить план развития и обучения ребёнка после проведённой диагностики.
✔ Современным и «работающим» рецептам и хитростям профессиональной помощи ребенку.
✔ Использовать практические приемы АВА – терапии и применять средства альтернативной коммуникации у детей с ЗПР.
✔ Взаимодействовать и грамотно консультировать родителей при коррекционной работе.
КАК ПРОХОДИТ ОБУЧЕНИЕ?
1. 9 видеолекций с ведущими экспертами, которые вы сможете посмотреть в любой момент
2. Практические материалы. Авторские практические материалы от лекторов, которые сразу можно использовать на практике
3. Документы. Именные сертификаты о прохождении обучения на 36 академических часов
2⃣Интенсив «Центральные механизмы речи: норма, патология»
Нейропсихологический подход не возможен без знания центральных механизмов речи как в норме, так и в патологии. Именно этой теме будет посвящен двухдневный интенсив.
✅Узнайте о видах речевых расстройств и их мозговых механизмах.
✅Получите дифференциальные критерии диагностики нарушения речи.
✅Разберитесь с причинами нарушения речи у детей.
✅Освойте принципы и методы нейрокоррекции при безречии (алалии) у детей.
👩🎓В интенсив включено 2 лекции с Визель Татьяной Григорьевной.
Профессор МНИИ психиатрии РФ, консультант ЦПРиН, профессор курса профессиональной переподготовки по клинической психологии ФПК МГППУ.
После интенсива вы:
✔ Научитесь "видеть" возрастные нормативы и закономерности созревания видов речи.
✔ Освоите виды речи в соответствии с уровнями их мозговой организации: гностический, практический, языковой.
✔ Узнаете про значение неречевого базиса. Значение речи для когнитивного развития в послеречевой период жизни
✔ Освоите принципы и методы нейрокоррекции при безречии (алалии) у детей, а также многое другое.
ПРОГРАММА ИНТЕНСИВА
🍃ЦЕНТРАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕЧИ: НОРМА
1. Речевые зоны мозга
2. Виды речи в соответствии с уровнями их мозговой организации: гностический, практический, языковой
3. Возрастные нормативы и закономерности созревания видов речи
4. Значение неречевого базиса. Значение речи для когнитивного развития в послеречевой период жизни
🍃ЦЕНТРАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕЧИ: ПАТОЛОГИЯ
1. Причины нарушений речи у детей
2. Виды речевых расстройств и их мозговые механизмы
3. Дифференциальные критерии диагностики нарушений речи
4. Принципы и методы нейрокоррекции при безречии (алалии) у детей
Вы получите именной сертификат о прохождении обучения на 8 академических часов.
‼Внимание! 2 по цене 1 три дня‼
ПЕРЕХОДИТЕ ПО ССЫЛКЕ 👉 https://clck.ru/33rgsW